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Objectifs comportementaux explicites
Définition d'objectifs comportementaux clairs, scénarisation de situations réalistes et choix de modalités adaptées au contexte du projet.
Concevoir vos dispositifs de formation à partir de votre réalité terrain
Un dispositif de formation n'est efficace que s'il est conçu à partir du réel.
Des enjeux concrets, des contraintes opérationnelles, des situations vécues par les équipes.
Chez OGHMA Learning, nos ingénieures conçoivent des dispositifs sur mesure, multimodaux et ludo-pédagogiques, en tenant compte de votre contexte, de vos objectifs, de la réalité du terrain et de votre budget.
Partir de votre contexte
Partir de votre contexte réel
Chaque projet débute par une phase d'analyse approfondie. Avant de parler de jeu, de digital ou de présentiel, nous cherchons à comprendre les éléments qui structurent votre besoin réel.
Ce que nous cherchons à comprendre :
Les situations professionnelles clés
Les décisions qui posent problème
Les pratiques qui doivent évoluer
Les contraintes organisationnelles existantes
Cette analyse permet d'identifier les comportements cibles et de poser une intention pédagogique claire.
Ingénierie pédagogique
Une ingénierie pédagogique sur mesure
La conception repose sur une ingénierie pédagogique rigoureuse : définition d'objectifs comportementaux explicites, scénarisation de situations réalistes, choix de modalités adaptées et intégration de mécaniques de jeu au service de l'action.
Le jeu au service de l'action
Le jeu renforce l'adhésion et l'engagement, mais surtout il crée les conditions de l'action, de la décision et de l'apprentissage durable.
Neuropédagogie et mémorisation
En s'appuyant sur les principes de la neuropédagogie, le jeu agit comme un puissant vecteur d'émotions et favorise une mémorisation plus profonde.
Dispositifs pour faire agir
Des dispositifs conçus pour faire agir
Les dispositifs que nous concevons peuvent prendre des formes variées, toujours reliées à un objectif comportemental.
Les formats que nous concevons :
Dispositifs gamifiés favorisant la prise de décision et la responsabilisation
Jeux pédagogiques permettant d'explorer des situations complexes sans risque réel
Parcours hybrides combinant expérimentation, apports ciblés et transposition terrain
La logique reste la même : faire vivre aux apprenants des situations proches de leur réalité professionnelle.
Exemples de situations traitées
Les dispositifs conçus par OGHMA Learning interviennent notamment pour faire évoluer les pratiques et accompagner les transformations dans des contextes variés.
Faire évoluer des pratiques managériales confrontées à des situations de tension ou d'arbitrage
Accompagner des transformations organisationnelles difficiles à s'approprier
Renforcer la coopération et la coordination entre équipes
Sensibiliser à des enjeux complexes sans recours à un discours descendant
Questions fréquentes
Les points à clarifier avant de concevoir
Tout ce qu’il faut savoir avant de lancer un dispositif gamifié sur le terrain.
Une autre question ? Écrivez-nous.
Que signifie concevoir un dispositif de formation à partir du réel ?
Concevoir un dispositif à partir du réel consiste à partir des situations effectivement vécues par les équipes, des contraintes opérationnelles, des décisions qui posent problème et des pratiques qui doivent évoluer. La conception démarre donc d’un contexte à comprendre. Cette logique permet d’identifier des comportements cibles, de formuler une intention pédagogique claire et de choisir ensuite la forme la plus pertinente pour atteindre l’effet recherché.
OGHMA Learning conçoit-il des dispositifs entièrement sur mesure ?
Oui. OGHMA Learning conçoit des dispositifs sur mesure lorsque les enjeux métier, les situations à traiter et le niveau d'exigence le justifient. Le sur-mesure permet d'aligner précisément les objectifs pédagogiques, les mécaniques d'activité, le niveau d'immersion, le rythme du parcours et les contraintes de déploiement. Le sur-mesure vise un dispositif juste, crédible et utile pour le terrain, au bon niveau d’investissement.
Quels formats OGHMA Learning peut-il concevoir ?
OGHMA Learning peut concevoir des dispositifs gamifiés, des jeux pédagogiques, des serious games, des parcours hybrides, des séquences de mise en situation, des modules digitaux et d'autres formats combinés. La ludo-pédagogie ne correspond pas à un format unique. C'est une logique de conception qui peut traverser plusieurs dispositifs. Le bon choix dépend du comportement à faire évoluer, du public concerné, du contexte d'usage et du niveau d'appropriation attendu.
À partir de quand un projet mérite-t-il du sur-mesure ?
Un projet mérite du sur-mesure lorsque les enjeux métier sont spécifiques, lorsque les erreurs ont un coût, lorsque les contenus sont sensibles ou complexes, ou lorsqu'un dispositif standard ne permettrait pas de coller réellement au terrain. Le sur-mesure devient aussi pertinent lorsqu'il faut entraîner des comportements précis, travailler sur des situations délicates ou articuler plusieurs modalités dans une logique cohérente.
Comment choisir entre digital, présentiel, hybride ou jeu pédagogique ?
Le choix dépend d'abord de l'objectif poursuivi. Un apport structuré ne se traite pas comme une mise en situation, et une prise de décision ne se travaille pas comme une simple sensibilisation. Chez OGHMA Learning, le format est choisi parce qu’il est le plus utile pour faire comprendre, faire agir, faire décider, faire expérimenter ou faire transférer dans le contexte réel du projet.
OGHMA Learning peut-il reprendre ou renforcer un dispositif existant ?
Oui. Tous les projets n'ont pas besoin d'être refaits de zéro. OGHMA Learning peut intervenir pour clarifier un dispositif, renforcer sa structure pédagogique, améliorer sa cohérence d'ensemble, intégrer des mécaniques plus engageantes ou mieux articuler les temps du parcours. Cette approche permet souvent de gagner en efficacité sans lancer un chantier disproportionné.
Premier échange
Parlons de votre projet de formation
Un premier échange pour clarifier votre contexte, vos objectifs et identifier la bonne approche de conception.